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用心智圖法開發孩子的左右腦
 

用心智圖法開發孩子的左右腦:教出富有創意、思考力和學習有效率的小孩

作者:王心怡、孫易新
出版社:商周出版
出版日期:2016 年7月7日
語言別:繁體中文

大愛廣播電台彭欣怡 (點點)專訪王心怡老師

線上學習-心智圖文章筆記六步驟(含Xmind操作)

課程實況-心智圖法超高效學習

書中心智圖大圖

 

老師輕鬆教、孩子快樂學, 成效一級棒!

 

我與心智圖法的第一次接觸

由於個性使然,我不喜歡呆板無趣的教學,尤其是作文課,因此,我蒐集了很多活潑有趣的活動,帶著學生們快快樂樂的「玩」作文。剛開始還挺滿足現狀,覺得活動能引起學生學習興趣,然而冷靜後批改作文,卻發現離題、言之無物、不知所云者所占比例之高,立刻一股莫名的無力感油然而生。

所幸正值論文產出時期,在教授指點之下,無意間搜尋到「心智圖」,其透過大量圖示以及組織的方式吸引了我的目光。為了讓論文更嚴謹,於是我便直接報名了浩域企管∼孫易新老師所開的課程,從論文到實驗課程至最後結束的評分方式,孫老師和心怡老師都給了我相當大的幫助與鼓勵。

 

心智圖法帶給我的震撼

為論文蒐集了滿坑滿谷的資料,我開始手繪心智圖,將這些資料根據目的一一用心智圖組織。透過這樣的方式,大綱架構整個清楚地跳躍出來,不到一個禮拜,我便輕鬆地整理出所有需要的實驗內容。查閱資料時,我也只需要對照心智圖,便可以立刻找出所需要的文獻,這樣的快速與方便帶給我很大的震撼,我開始愛上畫心智圖,也對我的論文教學更有信心。

 

心智圖法開始走入我的教學生涯

低年級的作文教學是我論文的主軸,然而受限低年級的邏輯發展,分類和組織是最難的部分,因此心智圖教學必須向下扎根,透過有趣主題或是注音符號等貼近生活的方式,讓一年級學生在不知不覺中學會心智圖法。這樣的學習方式,讓大部分的孩子都能緊扣主題,言之有物,甚至這些學生升上三年級後,還有老師特地向我詢問,為何以前低年級給我教的學生都能寫出不錯的文章,這樣的回饋讓我感到十分的驚喜。

中年級的學生邏輯發展稍微成熟,因此在實施上改變了方向,直接以重點最明顯的社會進行教學,訓練學生分類和摘取關鍵字,熟悉後才進行需要大量結構化的課文大意、作文。

高年級學生邏輯發展更加成熟,在分類以及組織上大概只需要一個月密集的練習,學生們就可以輕易上手,以課業的「重點筆記」教學為主。

 

心智圖法對讀書來說有沒有效

這個問題在我的教室裡,可以很肯定地說「有!」 這

麼多年下來,我看到學生給我的回饋是:

1.心智圖法改變了傳統條列式的思維、能立刻抓取重點

彷彿就像是練就了一雙鷹眼般,讀完一篇文章就能立刻找到關鍵字,接著畫出心智圖後,便能輕鬆地找到重點或是傳達的意義,背書開始變成是一件非常容易的事情。

2.長時間學習比較有效

根據追蹤結果,學了四年心智圖的學生比只學兩年的,更能主動實際應用到學科之中,這樣的學習效果延伸至國中,甚至是高中。其中還有高中生打趣地說:「有時候老師上課很無聊,我就乾脆圈一圈關鍵字,直接在課本畫出心智圖筆記,避免打瞌睡又可以醒腦,還不錯!」。

3.家長的陪伴與鼓勵能夠延續孩子的學習

為了有更優秀的學習成果,班上表現優異孩子的家長們有個共同特色,就是他們願意花時間去了解心智圖、帶著孩子分析,甚至到書局買相關書籍,使得這些孩子在心智圖表現上明顯的優異於其他。成績不夠理想的,因為學會了心智圖而提高;成績優異的,可以因為心智圖而有更多自己的時間。因此,家長的陪伴與鼓勵是穩固孩子學習心智圖最大的力量啊!

心怡老師與孫老師合著的這本書從心理學觀點切入,提供了很多有趣的桌遊、活動提升學習興趣,以及教學現場實例,詳細的一步驟一步驟的解釋心智圖教學方式,非常值得有興趣的家長與老師們參考與收藏。

鄭琇方

苗栗頭份國小級任老師

 


 
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