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孩子的學習計畫

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功課好多,寫不完!這是許多中小學生的痛點;而無法準時畢業,拿不到學位,則是許多大學生、研究生的無奈。 

原因當然很多,沒有做學習計畫的習慣就是其一。 

從小依照老師的指派,在指定時間內完成指定的作業,空檔不是去補習班加強學科,就是被安排去上才藝班、興趣課。孩子們長期在這種被動狀況下學習,不用動腦筋思考要學什麼?該如何學習效果比較好?不僅無法享受學習的樂趣,一旦離開學校,恐怕就很難再重拾課本。 

我小時候念書也是苦於功課寫不完,但我卻能在美國拿到一個碩士學位、臺灣兩個碩士和一個博士學位,而且快樂得不得了。轉折點是什麼?除了我會用心智圖整理讀書筆記之外,還有一個秘訣就是做好讀書學習計畫。 

例如考上臺灣師範大學博士班的時候,我就以心智圖列出畢業需要達成的幾個主要標準總覽圖,然後根據每個標準再展開一張較詳細的心智圖(例如「學分」),並依自己的期望與能力,標上預計完成的學期時間點。有夢當然最美,但有計畫才能落實,也因為有了心智圖做為求學期間的基本架構,讓我逐步詳細規劃每一學期的學習進度,才能順利在五年的期間拿到博士學位。 


【孩子的學習計畫】 
MindMapper:吳珊珊(心智圖法技能傳播者、孫易新心智圖法職場應用基礎班-2017年) 

孩子的作業平時都是他自己獨力完成,到了三年級,碰到他人生學習的第一次障礙,就是鋼筆字寫不好,而且明顯感受到他心裡已經有挫敗感。加上連續假期,每個老師都交代了不少作業,面對這些問題,我與孩子決定用心智圖做一個梳理。 

首先,在中心圖上畫兩個綠色的人,代表媽媽與孩子;周圍再畫上好多好多的愛心,讓我們的假期充滿溫暖和愛;將心注入,希望這段時間是遼闊的,所以在心的圖形外再畫了一片蔚藍。從中心圖上我們可以看到:圖像顏色在三色以上,且貼近主題,充分代表了中心思想。 

第二,製作內容與分類。學習的內容有語文、數學、英語,而英語又分為校外和校內的。按照這個內容,我們可以畫成四個分類。校外的英語是老師直接發在微信,為了讓孩子方便攜帶,不用拿出電子產品,於是就決定讓需要學習的內容都在這個心智圖中呈現。這樣一來,我們發現將內容變成兩個分類會更好,即校內和校外。歸類清楚,內容也就不會凌亂,可以清晰的呈現在面前。 

於是我們把整張圖用預判方式分成兩個分類,校內與校外。根據心智圖的閱讀習慣,從右邊一點鐘方向出發,順時針旋轉,所以我們先畫右邊,安排畫上校外內容,包括聽、讀、寫,並且以相關聯的耳機、麥克風與毛筆來強化印象。 

在整個樹狀結構說明分類內容的總結,必須要做到以上統下,同時充分代表分類的中心思想;而在繪製技巧呈現上,線條則要由粗到細,自然彎曲,下一線條是從上一線條的頂尖部位出發,且一線一個關鍵字。 

接下來我們繼續製作校內作業部分。 

由於校內的作業是語文、數學、英語,我們將它們在校本部的分類下再分成三個分支展開。第一個分支「語文」,其下延伸出抄寫、聽寫詞、改作文三個次級內容;第二個分支「英語」,我們用了創意畫法,孩子覺得英語是一片綠色的葉子,就畫了片葉子做分支;第三個分支「數學」,則是畫了一個算盤做為分支,後來發現那個算盤看起來更像一個長方形花器,我和孩子不禁哈哈大笑。一起下筆玩創意,親子就擁有了快樂時光。 

就這樣,假期7天作業整個呈現在一張紙上了。你可以從中觀察到,每個線條上面都只有一個短短的關鍵字,或者只有一個關鍵圖。為了便於記憶,我們用關鍵字或關鍵圖呈現,的確是心智圖的妙處。在寫關鍵字時,大大節約了時間;而關鍵圖的呈現,又增加了圖形的美感和下筆時的愉悅心情。從整張心智圖我們看到它的五大元素是由中心圖、分類線條、關鍵字、關鍵圖和顏色組成。 

好了,長假有關學習內容的心智圖都畫完了,孩子開心的說:「哇,好美噢!我的作業已經剩下不多啦!」我說:「那讓我們再來檢查看看這張心智圖有什麼不足的地方需要補充吧。」這時候孩子說,還有他的弱項在這個圖上沒有展示。我知道他指的是練習字帖的事情,就跟孩子說:「來,看媽媽怎麼變身。」 

中心圖的上方不是還有一片空白嘛,所謂留白天地寬呀,這時我們就可以在這個地方補充一些內容。於是我們增加了一個分類,叫做「學習總安排」,加在中心圖上方那片領地。在這個總安排下面畫出兩個次級分支:一個是每天總學習時間,畫完心智圖之後,發現作業其實很少,每天只要學習30分鐘,其他時間全是自由安排。 

有一天就在我們出門的時候,把這張心智圖順手往進門的牆邊一貼。只是這樣一個小小的舉動,沒想到孩子在出門換鞋時,居然把圖上的單字又複習了一遍。從外面回到家,進門就一目了然的瞧見那個沒有畫笑臉的區域,他洗完手便去補充學習。我感到,繪製這張學習計畫的心智圖,是這個十一假期最明智的決定。 



【孫易新老師點評】 

心智圖法是提升思考能力與學習能力的方法,這方法主要的工具是心智圖。珊妮充分發揮了心智圖法的效能,也讓心智圖展現出它的方便性與實用性。 

珊妮透過這張心智圖,不僅在畫出美美心智圖的過程中增進親子關係,更重要的是達到心智圖法的主要目的,也就是「解決問題」。珊妮解決了孩子十一長假期間學校功課的問題,並且讓孩子養成做學習計畫與主動學習的習慣。 

顏色的應用。如果希望透過色彩的情緒感受激發出更多的創意、幫助我們記憶心智圖的內容,那麼在繪製線條與書寫文字時,最好採用能代表那個主題(或類別)感受性的顏色。我們從珊妮這張心智圖可以看出,一開始全部是以黑色筆來畫線條、寫文字,有些線條看起來加了些色彩,但那應該是事後補上顏色的,只是把心智圖裝點得好看一點,色彩在思考的過程卻是起不了作用的。透過美化心智圖的線條,可增進對線條上關鍵字的記憶,這點是沒有錯,但這張心智圖主要功能是在構思學習計畫,在繪製心智圖筆記的過程中,創意的激發與縝密的思考是重點。因此,讓帶有情緒感受的顏色融入思考與繪製心智圖的過程吧! 

最後小小的溫馨提醒,當寫錯字的時候,不要塗成黑黑的一團,例如這張心智圖正下方就出現這種小瑕疵。其實只要在錯字上畫一條斜線,代表這是錯字,然後在旁邊寫上正確的文字即可。 

本文摘自孫易新著《心智圖法的生活應用》,轉貼本文時禁止修改,禁止商業使用,並須註明來自「孫易新心智圖法」及附上原文連結。
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