後現代主義講求Mapping概念，美國後現代主義文化學家詹明信（Fredric Jameson）提出Mapping這個名詞之後，隨後也有許多後現代主義學者跟著使用。Mapping對於閱讀者具有指示作用，以圖形或圖表的方式組合有關聯的概念，進而說明相關概念之間的關係。

｜諸位心理學家提出心智圖模型
美國西北大學認知科學心理學家柯林斯（Allan M. Collins）教授於1960年代提出的語意網絡（Semantic Networks），康乃爾大學的諾瓦克（Joseph D. Novak）在1970年代與其研究團隊所提出的概念構圖（Concept Map），都具備了Mapping的功能。英國大眾心理學家東尼．博贊（Tony Buzan）也在1974年透過《心智魔法師：大腦使用手冊》（Use your Head）一書向世人介紹放射思考（Radiant Thinking）模式的「心智圖法」。

心智圖法是能讓智力有效運作的方法。智力的定義則因不同的理論取向而有不同的意涵。心智圖法是否能自成為一種理論，或只是一種良好的智力實踐原則？關鍵在於能否經由相關文獻的整理、探討，再從實務的檢驗中，透過綜合、比較、分析及批判等過程，逐漸建構屬於心智圖法的理論基礎。本書目的旨在梳理並紮根心智圖法的相關理論基礎，並提供良好的實踐指導原則。本章將先為大家介紹心智圖法的緣起與意義。

第1節 心智圖法的緣起

英語教學泰斗喬伊‧雷德（Joy Reid）博士在《不同風格不同的學習者》（Different Styles for Different Learners）一書中指出，人類的學習型態若以身體的知覺來區分，可分為視覺型、聽覺型、動覺型、觸覺型、團體型及個人型六類。

每一種學習型態都有優點，但論及方便性與實用性，視覺型占有極大的優勢，不但容易吸收資訊，也方便表達想法。羅伯特‧麥金（Robert Mckim）也強調，有效的視覺思考必須包含三種視覺意象：
（一）知覺的意象：視覺對物質世界的感知，也就是我們看到並記憶在腦子裡的經驗。
（二）心靈的意象：以知覺意象記錄下來的資料，並在腦中運用想像力產生出來的圖像。
（三）圖表式的意象：運用塗鴉、素描或是以一種可溝通的圖表記錄思考過程，或與他人意見交流。
 

心智圖（Mind Map）是一種視覺化的圖像，依照人類大腦最自然的思考方式，以直觀的圖解方式、網絡化地描述多個概念之間的關係，或呈現大腦思維過程，可以幫助我們激發創意、提升問題解決能力和記憶力、快速掌握並交換資訊與知識的筆記技巧。

今天我們熟知的心智圖是東尼．博贊在1971年產生初步的構想，並在《心智魔法師：大腦使用手冊》一書中，向世人介紹此一劃時代的學習與思考方法。博贊聲稱他是受到柯茲比斯基（Alfred Korzybski）的「一般語意學」（General Semantics）所影響。植基於語意學的心智圖，是一種反應出我們大腦思考模式的視覺化思考工具。

從博贊心智圖的放射思考結構，可看出與中國易經中的「太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦」以及若干二十世紀早期學者研究的「圖解思考組織圖」（Graphic Organizer）非常類似。

例如美國加州大學柏克萊分校心理學家托曼（Edward C. Tolman）提倡的「認知地圖」（Cognitive Ｍap）

日本品管大師石川馨（Kaoru Ishikawa）所創的「魚骨圖」（Fishbone Diagram）
諾瓦克和高溫（Bob Gowin）提出的「概念構圖」
尤其是1960年代美國西北大學的柯林斯（Allan M. Collins）教授研究的「語意網絡」已經具備心智圖的雛形，因此也被稱之為現代心智圖之父。
 

​​​​​​​本文摘自孫易新博士《心智圖法理論與應用(修訂版)》，轉貼本文時禁止修改，禁止商業使用，並須註明來自「孫易新心智圖法」及附上原文連結。