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教育心理學家庫克與邁耶（Cook, L.,K., & Mayer,R. E.）1988在教育心理期刊（Journal of Educational Psychology）所发表的文章〈指導讀者閱讀科學文章〉（Teaching readersabout the structure of scientific Text.）中指出，提取文章中的重點，根據內容不同的意涵有不同的原則：


1.描述或列舉（collection or enumeration）：
文章的內容是在說明、描述與主題相關的訊息與屬性（attribute）。所以要提取的關鍵詞就是與主題相關的屬性信息，例如人、事、時、地、物或5W2H便是內容的重點。

2.序列（sequence）：
文章內容的呈現，是依次序或時間所列出的訊息。關鍵詞是順序性的訊息或與歷史日期相關的訊息。

3.問題解決（problem/solution）：
文章內容主要在說明造成問題的原因與提出解決的方式。關鍵詞包括了針對問題、原因與解決方式的說明。

4.因果（causation）：
文章內容主要在說明原因或因果。關鍵詞就是描述原因與結果的相關文字。

5.比較（comparison/contrast）：
文章內容主要在描述差異或做出比較。關鍵詞則是陳述比較或相對的相關概念。

一篇課文當中，當然不會全部都只有描述列舉、序列、因果或比較，而是融合在一起。但從庫克與邁耶的說明中我們可以发現，描述或列舉的5W2H是其他四項的根本。「序列」是5W2H的When；「因果與問題解決」是5W2H的Why與How；「比較」則可以針對5W2H的每一項內容進行比較。


社會科學中的歷史、地理與政治等，自然科學中的數學、物理、化學與生物等，都得透過語文的基礎來進行學習，描述或列舉就是文章基本且重要的形式。