中學生思維導圖學習法 | 孫易新心智圖法

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中學生思維導圖學習法

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出版資訊


作者:孫易新

中學生思維導圖學習法

• 圖2-2-1 KMST知識地圖學習法2.0

• 圖2-3-1 思維導圖RMMR學習法

• 圖3-3-1 語文〈鯨〉主題式思維導圖

• 圖3-3-4 語文〈鯨〉分析寫作技巧思維導圖

• 圖3-3-8 百科全書〈喜馬拉雅山〉思維導圖

• 圖3-4-1 語文〈第一朵杏花〉依據故事情節發展的思維導圖

• 圖3-4-2 語文〈第一朵杏花〉依據故事情節發展加上5W2H的思維導圖

• 圖3-4-4 根據〈第一朵杏花〉文章結構進行〈第一次出國〉仿作:填入枝節

• 圖3-5-3b 小說結構的示範案例~《Da Vinci Code》

• 圖3-5-4b 語文:抒情文結構的示範案例~〈出師表〉

• 圖3-5-4c語文:抒情文結構的示範案例~〈背影〉

• 圖3-5-5d 語文:說明文結構的示範案例~〈夢溪筆談:石油〉

• 圖3-5-5e 物理學科目錄思維導圖

• 圖3-5-5k 地理:說明文結構的示範案例~〈黃河〉

• 圖3-5-5l 地理:推論理解的案例~〈黃河〉

• 圖3-5-5m 地理:因理解監控的需要而增加〈黃土高原〉思維導圖

• 圖3-5-5o 歷史:說明文結構的示範案例~〈北京人〉

• 圖3-5-6b 論說文結構的示範案例~〈諫逐客書〉

• 圖3-6-1 閱讀理解且記憶全文的思維導圖〈蘭亭集序〉

• 圖3-6-2 閱讀理解但不逐字記憶的思維導圖〈蘭亭集序〉

• 圖4-1-2 單一概念模組:寓言故事 - 起承轉合〈狙公〉

• 圖4-2-3a 單一概念模組:記敘文敘事類〈馮諼客孟嘗君〉寄食求俸

• 圖4-2-3b 單一概念模組:記敘文敘事類〈馮諼客孟嘗君〉焚券市義

• 圖4-2-3c 單一概念模組:記敘文敘事類〈馮諼客孟嘗君〉重返齊相立廟於薛

• 圖4-2-6 單一概念模組:記敘文寫景(自然景觀) ~定點描述

• 圖4-2-7 單一概念模組:記敘文寫景(自然景觀) ~移步換形〈大明湖〉

• 圖4-3-1 議論文《孫子兵法》〈謀攻篇〉

• 圖4-3-2b 議論文〈勸學〉分論

• 圖4-3-2c 議論文〈勸學〉以論點展開分論

• 圖4-3-3b 議論文〈師說〉分論

• 圖4-3-3c 依文章結構背誦〈師說〉原文的思維導圖

• 圖4-3-5a 議論文〈台灣通史序〉概貌

• 圖4-3-5d 議論文〈台灣通史序〉文章解析與修辭說明

• 圖4-4-1a 抒情散文:依據段旨〈項脊軒志〉

• 圖4-4-1b 抒情散文:依據主題情意〈項脊軒志〉

• 圖4-5-2a 多重概念模組(並列):敘事與議論〈過秦論〉

• 圖4-5-2b 〈過秦論〉敘事思維導圖

• 圖4-5-3多重概念模組(並列與疊合):敘事、寫景與議論〈岳陽樓記〉

• 圖4-5-4a 多重概念模組:敘事並列議論〈赤壁賦〉

• 圖4-5-4b 多重概念模組:議論疊合記人、敘事與寫景〈赤壁賦〉

• 圖5-1-4 古詩教學思維導圖案例~〈赤壁〉

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