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《課堂上的思維導圖中學生思維導圖學習法》(浙江人民出社)

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｜心智圖法作為閱讀策略的工具

心智圖的樹狀結構，以說明文為主的科學課（物理、化學、生物等）、社會課（歷史、地理等）可依據段落標題作為展開第一層的主要主題，至於語文課即必須根據不同文體，以及考慮教學的目標，以對應的概念模塊從中心向四周展開下層概念；同時也能從文章當中的具體細節概念，提取上層結構，由下層細節內容向上、向中心形成若幹抽象的類別名稱或涵蓋範圍較大的概念。
 

同時，以心智圖來做讀書筆記時，必須根據學生對該課文的背景知識，來決定關鍵詞的多寡與審度擷取的正確性，並能使用對學生具有意義的符號或圖像來強調文章中的重要概念。由於心智圖法是有效提升閱讀理解的方法之一。